Deutschland tut sich noch schwer mit der von der UN-Behindertenkonvention geforderten Eingliederung von Kindern mit Handicap ins Regelschulsystem. Doch Fortschritte gibt es, wie ein Blick nach Rheinland-Pfalz zeigt.

»Mein Bruder war mal in den Pyramiden«, erzählt Phillip mit wichtiger Miene seinem Tischnachbarn, »da ist die Luft ganz stickig.« In der Klasse 5a der Integrierten Gesamtschule (IGS) im rheinhessischen Nieder-Olm steht das »Alte Ägypten« auf dem Stundenplan. Jedes der 30 Kinder hat seine Aufgabenliste, die es im Beisein von zwei Lehrerinnen abarbeitet. Es gibt Arbeitsblätter für alle, Zusatzfragen...

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