Klassenfahrten in KZ-Gedenkstätten, Begegnungen mit Holocaustüberlebenden oder Hinweise auf die moralischen Werte der Gesellschaft - nicht selten ziehen Lehrer und Sozialarbeiter bei rechtsextrem orientierten Jugendlichen mit diesen Unterrichtselementen den Kürzeren. »Subversive Verunsicherungspädagogik« soll das ändern.

Was sollen Lehrer tun, wenn rechtsextrem orientierte Jugendliche einen KZ-Überlebenden beim Gedenkstättenbesuch mit Fragen provozieren - etwa, ob die Türen der Gaskammern nach innen oder nach außen aufgingen oder mit welchem Material Juden verbrannt worden seien? Oder wenn sie gar direkter pöbeln? Wie können sich die Lehrer aus der argumentativen Ohnmacht befreien? »Ernstnehmen, Gegenfragen stelle...

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